辦學(xué)資質(zhì)審核教師

內(nèi)容摘要：辦學(xué)資質(zhì)審核教師的標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)資質(zhì)審核教師的標(biāo)準(zhǔn)主要包括以下方面：健康狀況：申請認(rèn)定幼兒園和小學(xué)教師資格的，參照《中等師范學(xué)校招生體檢...

各類資質(zhì)· 許可證· 備案辦理

無資質(zhì)、有風(fēng)險、早辦理、早安心，企業(yè)資質(zhì)就是一把保護(hù)傘。好順佳十年資質(zhì)許可辦理經(jīng)驗，辦理不成功不收費！點擊咨詢

辦學(xué)資質(zhì)審核教師的標(biāo)準(zhǔn)

辦學(xué)資質(zhì)審核教師的標(biāo)準(zhǔn)主要包括以下方面：

健康狀況：申請認(rèn)定幼兒園和小學(xué)教師資格的，參照《中等師范學(xué)校招生體檢標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行；申請認(rèn)定初級中學(xué)及其以上教師資格的，參照《高等師范學(xué)校招生體檢標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
專業(yè)素養(yǎng)：要廣泛宣傳國家關(guān)于辦好普通高中教育的政策措施，深入解讀普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價的精神實質(zhì)、內(nèi)容要求和評價指標(biāo)體系，認(rèn)真推廣質(zhì)量評價工作經(jīng)驗，積極開展國際交流與合作，不斷提高質(zhì)量評價工作水平，爭取廣大師生、家長和全社會的理解支持。
立德樹人：審核評估中如何科學(xué)體現(xiàn)立德樹人，建議從以下幾點考慮：一看學(xué)校的辦學(xué)方向；二看學(xué)校三全育人體系建設(shè)情況；三看學(xué)校思政課程和課程思政建設(shè)情況；四看在學(xué)校各項工作中是否體現(xiàn)了把立德樹人作為檢驗一切工作的標(biāo)準(zhǔn)。

辦學(xué)資質(zhì)審核教師的流程通常如下：

確定性質(zhì)：在申請辦學(xué)資質(zhì)前，先確定培訓(xùn)學(xué)校性質(zhì)，是營利性還是非營利性。
- 營利性流程：去教育局審批《辦學(xué)許可證》，去工商局審批《營業(yè)執(zhí)照》。
- 非營利性流程：去教育局審批《辦學(xué)許可證》，去民政局審批《民辦非企業(yè)》。
申辦前置條件：前置條件以當(dāng)?shù)厥∈邢掳l(fā)的文件為準(zhǔn)。例如，在重慶市，根據(jù)《重慶市民辦非學(xué)歷文化教育培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》，具體要求包括相關(guān)的場地、人員、資金等方面。
確認(rèn)辦學(xué)指標(biāo)：先去街道辦和教育局報備，確認(rèn)是否還有指標(biāo)。如果有指標(biāo)可以辦理，就先去變更房屋使用性質(zhì)（變更為教育培訓(xùn)）。
辦證周期：名稱預(yù)核準(zhǔn)辦理周期為 7 個工作日，有效期為 6 個月；消防備案審批周期為 30 個工作日，消防正式審批周期為 20 個工作日，辦學(xué)籌設(shè)申請審批周期為 30 個工作日，有效期為 3 年，辦學(xué)正式遞交審批周期為 20 個工作日。等待審批期間，不得開展任何形式辦學(xué)。審批通過，頒發(fā)《辦學(xué)許可證》，沒審批通過的，書面告知原因。全程下來，預(yù)計 3 - 6 個月。

在辦學(xué)資質(zhì)審核教師過程中，常見的問題有：

準(zhǔn)備辦學(xué)資質(zhì)審核教師相關(guān)材料時，學(xué)校要按照實事求是的原則開展，堅持以事實和數(shù)據(jù)為依據(jù)，準(zhǔn)備以下評估相關(guān)材料：

基本材料：人才培養(yǎng)方案、教學(xué)管理規(guī)章制度、近三年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報告、申請報告等應(yīng)該作為評估的基本材料上傳至評估系統(tǒng)，不能等到專家。
自評報告：《自評報告》是審核評估的重要材料之一?！蹲栽u報告》撰寫的質(zhì)量不僅反映參評學(xué)校教育教學(xué)工作的客觀狀態(tài)，也反映參評學(xué)校對審核評估的態(tài)度與重視程度，是否具有駕馭和反思自身發(fā)展的自省能力和水平。

以下是一些成功通過辦學(xué)資質(zhì)審核教師的案例：

安徽大學(xué)：“突破‘穩(wěn)態(tài)結(jié)構(gòu)’、建立需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)‘安大路徑’探索與實踐”示范案例，是安徽大學(xué)本科教育教學(xué)改革與實踐的成果。多年來，學(xué)校聚焦解決地方高水平綜合大學(xué)存在的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位“大而不當(dāng)”導(dǎo)向性問題，“穩(wěn)態(tài)結(jié)構(gòu)”。
清華大學(xué)：踐行“三位一體”教育理念，培養(yǎng)肩負(fù)使命、追求卓越的創(chuàng)新人才。
上海交通大學(xué)：多模式、多層次的國際化人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新與實踐。