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    好順佳集團(tuán)

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    2024-11-01 10:44:05

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內(nèi)容摘要:教師專業(yè)發(fā)展資質(zhì)的相關(guān)要求基本要求學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為終身學(xué)習(xí)者勤于反思,成為反思的實(shí)踐者恒于研究,成為教育教學(xué)的研究者重視溝通,提升交...

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教師專業(yè)發(fā)展資質(zhì)的相關(guān)要求

基本要求

  • 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為終身學(xué)習(xí)者
  • 勤于反思,成為反思的實(shí)踐者
  • 恒于研究,成為教育教學(xué)的研究者
  • 重視溝通,提升交往與合作能力
  • 勇于創(chuàng)新,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)

知識(shí)類型具體內(nèi)容
本體性知識(shí)教師所具有的任教學(xué)科的知識(shí)
條件性知識(shí)主要是指教育必須具備的教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)
實(shí)踐性知識(shí)教師在實(shí)現(xiàn)有目的的教學(xué)行為中所具有的課堂情境知識(shí)以及相關(guān)的學(xué)科教學(xué)法知識(shí)
文化知識(shí)教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)

專業(yè)能力結(jié)構(gòu)

能力類型具體內(nèi)容
教師從事教師職業(yè)所必須具備的能力閱讀理解能力、邏輯思維能力、信息處理能力、口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力
教師專業(yè)活動(dòng)的實(shí)踐能力教育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)能力、組織實(shí)施的能力和檢査評(píng)價(jià)能力
教師反思和研究的能力改進(jìn)教育教學(xué)工作,實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展必不可少的重要能力

心理素養(yǎng)

素養(yǎng)類型具體內(nèi)容
良好的情感特征真誠(chéng)的熱愛(ài)、對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)
積極穩(wěn)定的情緒特征在任何時(shí)候都應(yīng)以積極穩(wěn)定的情緒狀態(tài)投入教育活動(dòng)中,積極調(diào)適不良情緒
良好的性格特征保持積極樂(lè)觀的人生態(tài)度、開(kāi)朗豁達(dá)的良好性格和對(duì)己對(duì)人的寬容精神

教師專業(yè)化發(fā)展需要的條件

教師教育制度

  • “一體化”(職前教育與在職教育)教師教育體制的確立,由師范大學(xué)統(tǒng)一規(guī)劃并承擔(dān)職前職后的教師教育
  • 完善教師“資格制度”,設(shè)置合理“門(mén)檻”,防止資格認(rèn)定流于形式
  • 改進(jìn)在職“研修制度”,增加教師參與課程實(shí)驗(yàn)、課程開(kāi)發(fā)的機(jī)會(huì);加強(qiáng)課程與教學(xué)的研修課程;倡導(dǎo)教師開(kāi)展“行動(dòng)研究”等

教育科學(xué)

核心學(xué)科“教育學(xué)”的話語(yǔ)系統(tǒng)及研究方向需要改進(jìn),以適應(yīng)教育市場(chǎng)的需求

名校長(zhǎng)、名班主任、名師工作室的相關(guān)資質(zhì)

名校長(zhǎng)工作室

  • 必備條件
    • 任校級(jí)干部 1 年及以上;取得一級(jí)教師及以上專業(yè)技術(shù)職稱或任二級(jí)教師資格 4 年以上;年齡 45 周歲以下
    • 熱愛(ài)教育管理工作,有教育理想與追求,有奉獻(xiàn)精神和管理熱情,有一定的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神,有強(qiáng)烈的專業(yè)發(fā)展愿望,有一定的寫(xiě)作能力,能積極主動(dòng)完成工作室分配的學(xué)習(xí)和研究任務(wù)
    • 主持或主研區(qū)級(jí)科研課題至少 1 項(xiàng),或在市級(jí)及以上刊物公開(kāi)發(fā)表教育管理論文至少 1 篇,或在教育行政主管部門(mén)組織的教育管理論文評(píng)比中獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)或市級(jí)二等獎(jiǎng) 1 篇以上
    • 分管工作或具體負(fù)責(zé)的工作業(yè)績(jī)突出,居全區(qū)同類學(xué)校此項(xiàng)工作前列;所在學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量(保教質(zhì)量)居全區(qū)同類學(xué)校前列;本人受過(guò)區(qū)級(jí)及以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)
  • 優(yōu)先條件
    • 獲得市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)的,所在學(xué)校獲得市級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)或科研成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)及以上的,在中文核心期刊發(fā)表論文的,出版專著或教材教輔的,擔(dān)任市級(jí)以上重點(diǎn)課題主持人的,在教育教學(xué)和科研中做出其他特殊貢獻(xiàn)的,同等條件下優(yōu)先推薦

名班主任工作室

  • 熱愛(ài)教育事業(yè),師德高尚,愛(ài)崗敬業(yè),自主發(fā)展意愿強(qiáng),有一定的教育理論功底,對(duì)班級(jí)管理工作有熱情,能保質(zhì)保量按時(shí)完成工作室規(guī)劃的工作
  • 擔(dān)任班主任工作 3 年及以上,具有較高的業(yè)務(wù)水平,是班級(jí)管理的能手。原則上年齡在 40 周歲以下,特別優(yōu)秀的可以放寬年齡要求
  • 選擇條件(符合一項(xiàng)即可)
    • 市、區(qū)級(jí)骨干班主任,或區(qū)級(jí)“四有”好老師,或區(qū)級(jí)、片區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任,或本校公認(rèn)的班主任工作后起之秀、青年骨干教師
    • 獲區(qū)級(jí)及以上班主任基本功大賽一、二等獎(jiǎng)及以上,有較大的發(fā)展?jié)摿吞嵘凉撃?,個(gè)人專業(yè)發(fā)展能獲得學(xué)校支持者
    • 具有較強(qiáng)的科研、教研能力。近 5 年來(lái),主持或主研區(qū)級(jí)及以上科研課題 1 項(xiàng),或班級(jí)管理論文獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)二等獎(jiǎng)及以上,或在市級(jí)及以上公開(kāi)刊物發(fā)表與本人班級(jí)管理工作相關(guān)論文 1 篇及以上

名師工作室

  • 熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)該學(xué)科教育教學(xué)。具有良好的師德修養(yǎng),具有一定的教育理論功底和較高的業(yè)務(wù)水平,具有較好的發(fā)展?jié)撡|(zhì),是學(xué)科教育教學(xué)的能手
  • 任 3 年及以上,且仍然從事現(xiàn)教學(xué)工作。具有強(qiáng)烈的進(jìn)取心,能堅(jiān)持參加全部學(xué)習(xí)活動(dòng),所在學(xué)校愿意提供時(shí)間保障。原則上年齡 40 周歲以下,特別優(yōu)秀的可以放寬年齡要求
  • 擔(dān)任備課組長(zhǎng)或教研組長(zhǎng),個(gè)人專業(yè)發(fā)展能獲得學(xué)校支持者
  • 市、區(qū)級(jí)骨干教師,或參加過(guò)區(qū)級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師、教學(xué)專家培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)并取得結(jié)業(yè)證書(shū)
  • 獲區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),或獲得市級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽二等獎(jiǎng)及以上
  • 主持或主研區(qū)級(jí)及以上科研課題 1 項(xiàng),或論文獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)及以上,或在市級(jí)及以上公開(kāi)刊物發(fā)表論文 2 篇及以上
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