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2024-09-28 15:22:14
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各類資質· 許可證· 備案辦理
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雙語學校的辦學資質要求通常涵蓋多個方面。在場地方面,要符合規(guī)劃、消防、衛(wèi)生、房屋安全等法律法規(guī)規(guī)定,租賃期一般需在 3 年以上,且層高、土地性質等也有相應要求。例如,早教、幼教通常要求在 3 層及 3 層以下,土地性質一般為綜合或辦公。
在資金方面,通常需要具有穩(wěn)定的辦學經費,注冊資金不少于一定數額,如 50 萬元(其中 20 萬元為風險資金)。
在人員方面,擬任校長通常有年齡、學歷、職稱和相關教育教學經驗的要求。比如,年齡一般不超過 70 周歲,具有中級以上專業(yè)技術職稱或大學本科以上學歷,5 年以上的相關教育教學經驗。
在教學設施方面,要具有能夠滿足教學需要的相對穩(wěn)定的辦學場地和教學用房,校舍面積不低于 500 平米,其中教學面積不少于 80%。同時,舉辦計算機專業(yè)培訓應具有不少于 40 臺的較新型號計算機;舉辦其他專業(yè)性較強的培訓應具有與辦學規(guī)模相適應的教學設備和場所;有一定數量的圖書資料。
獲取雙語學校辦學資質的過程較為復雜。是營利性還是非營利性。如果選擇營利性,需要去教育局審批《辦學許可證》,再去工商局審批《營業(yè)執(zhí)照》;如果選擇非營利性,則需要去教育局審批《辦學許可證》,去民政局審批《民辦非企業(yè)》。
在確定性質后,要確認辦學指標。先去街道辦和教育局報備,確認是否還有指標。如果有指標可以辦理,就先去變更房屋使用性質(變更為教育培訓),再去街道辦蓋章,最后和教育局相關人員溝通現場看場地。
接下來要確定場地,場地要符合相關法律法規(guī)規(guī)定,且要注意租賃期、層高、土地性質和場地面積等要求。場地確定且通過初審后,去辦理名稱預核準申請,遞交相關文件,正式教育局籌備備案,獲得籌備審批申請表。
然后辦理消防許可證,這是專門的辦學消防許可證,需要準備相關材料,如《建筑消防設計防火審核申報表》等。
之后進行資料辦理和提交,包括公司資質、工商局注冊《營業(yè)執(zhí)照》等,同時要開具驗資報告,確保注冊資金符合要求。
需要注意的是,不同地區(qū)的政策可能會有所差異,具體要求應在辦理前咨詢當地有關部門。
審批流程因地區(qū)政策略有差異,以下為一般流程供參考。要明確學校的營利性或非營利性。營利性流程為去教育局審批《辦學許可證》,再去工商局審批《營業(yè)執(zhí)照》;非營利性流程為去教育局審批《辦學許可證》,去民政局審批《民辦非企業(yè)》。
然后,確認辦學指標,先向街道辦和教育局報備,查看是否有指標。若有指標,變更房屋使用性質為教育培訓,經街道辦蓋章后,與教育局人員溝通并現場查看場地。場地通過初審后,進行名稱預核準,遞交相關文件,獲取籌備審批申請表。
接著,辦理專門的辦學消防許可證,準備如《建筑消防設計防火審核申報表》等材料。
再之后,辦理資料并提交,包括公司資質、營業(yè)執(zhí)照等,同時開具驗資報告,確保注冊資金充足。
等待審批。審批通過,頒發(fā)《辦學許可證》;未通過,書面告知原因。全程預計 3 - 6 個月,但具體時間因地區(qū)和實際情況而異。
國內雙語學校辦學資質的相關政策不斷完善和調整。例如,教育部下發(fā)的《關于開展涉境外課程校外培訓機構專項治理工作的通知》,重點關注國際學校的資質問題,要求清理政治資質不全機構,對無辦學許可證、無營業(yè)執(zhí)照的“雙無”涉境外課程機構,責令其立即停止培訓活動,依法依規(guī)予以查處;對僅有營業(yè)執(zhí)照、無辦學許可證的機構,不得開展面向未成年人的校外培訓,督促機構將未消費課程退還群眾。
國家在政策上對民辦教育及國際學?!翱s”“放”有致,日益注重教育高質量和規(guī)范化的辦學,一方面加強對國際學校的監(jiān)管及無辦學資質的國際學校的治理等,另一方面也擴展國際教育發(fā)展的賽道,推動外籍人員子女學校和中外合作辦學項目等發(fā)展。
不同地區(qū)的雙語學校辦學資質存在一定差異。例如,在江蘇,蘇州的國際化特色學校發(fā)展迅速,表現搶眼,全面覆蓋 k12 教育和學齡前教育。蘇州在積極跟進政策,規(guī)范國際化特色學校發(fā)展,已有超過 20 所民辦學校密集更名。
在廣東,深圳國際化學校的發(fā)展特色是繁榮且多元,類型百花齊放,品牌也較為多樣。盡管有學校停辦和更名潮,但深圳依舊將在 2022 年秋季迎來三所新校首開,多所國際化特色學校還將迎來學部或班型擴充。
在山東,青島、威海是“新建校”的排頭兵,當地政府明確提出推動青島國際化教育發(fā)展,營造國際化營商環(huán)境,構建優(yōu)質人才生態(tài)。
在武漢,有四所國際化特色學校獲批,表現極為亮眼,縮小了與杭州和成都在國際化特色學校數量上的差距。
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