學科類培訓資質申請

好順佳集團
2024-09-26 10:04:28
3916

內容摘要：學科類培訓資質申請全攻略一、學科類培訓資質申請流程學科類培訓資質的申請流程較為復雜，需要經過多個環(huán)節(jié)。具體流程如下：前置審批：明確...

各類資質· 許可證· 備案辦理

無資質、有風險、早辦理、早安心，企業(yè)資質就是一把保護傘。好順佳十年資質許可辦理經驗，辦理不成功不收費！點擊咨詢

學科類培訓資質申請全攻略

一、學科類培訓資質申請流程

學科類培訓資質的申請流程較為復雜，需要經過多個環(huán)節(jié)。具體流程如下：

前置審批：明確培訓的方向和內容是否符合相關規(guī)定。
工商注冊：在當?shù)毓ど叹洲k理《營業(yè)執(zhí)照》，確定機構的經營主體和經營范圍。
教育審批：向當?shù)亟逃稚贽k《辦學許可證》，這是開展學科類培訓的關鍵資質。
消防審批：大部分地區(qū)還需要辦理《辦學消防合格證》，以確保培訓場所的消防安全符合要求。
其他手續(xù)：培訓機構領取許可證后，還需刻制印章、到區(qū)人事局編辦或區(qū)民政局社團辦辦理法人登記、到區(qū)技術監(jiān)督局辦理法人代碼證書、到銀行開設帳號、到區(qū)地稅局辦理稅務登記。

二、學科類培訓資質申請條件

申請學科類培訓資質需要滿足一系列條件，主要包括以下方面：

機構性質：申請正式設立的是民辦非學歷教育培訓機構；除民辦非學歷教育培訓機構以外的其他培訓機構不予審批。
教學場地：
- 培訓中心教學場地面積不少于300平方米、開展青少年課外輔導的不少于400平方米，培訓學校校舍建筑面積不少于2000平方米。
- 租賃合同須經房屋租賃管理辦公室備案；租賃期不少于3年；場地用途不能為廠房或住宅；開展青少年課外輔導的，樓層不高于5層，培訓對象全為小學生的不高于4層。租賃合同須附產權證明或房屋竣工驗收合格證明材料。
- 須取得用于成人（青少年）培訓用途的消防合格證明材料。
人員要求：
- 應當正式設立理事會或董事會形式的決策機構；理事會或董事會由舉辦者或其代表、校長、教職工代表等人員組成，不少于5人，其中三分之一以上的理事或董事應當具有五年以上教育教學經驗。
- 設理事長或董事長一人，應當品行良好，具有政治權利和完全民事行為能力；國家機關工作人員不得擔任理事會、董事會成員。
- 法定代表人：由理事長（董事長）或校長擔任；須具有政治權利和完全民事行為能力，無犯罪記錄。
- 校長：校長只能在一所民辦學校任職；要求具有教師資格并從事教育工作5年以上、或從事專業(yè)技術工作2年以上具有大學?？埔陨蠈W歷和中級以上專業(yè)技術職稱。（很多校長被這個問題難住了，可以花點找一個具有五年以上技術職稱的退休老師掛名）。
- 專任教師：培訓中心專任教師不少于5人、培訓學校專任教師不少于10人；具有中級專業(yè)技術職稱教師占專任教師總數(shù)的20%以上；開展青少年課外輔導的培訓機構具備中、小學教師資格證的教師不低于50%。

三、學科類培訓資質申請所需材料

申請學科類培訓資質通常需要準備以下材料：

辦學申請報告：包括舉辦者、培養(yǎng)目標、辦學規(guī)模、辦學層次、辦學形式、辦學條件、內部管理體制、經費籌措與管理使用等內容。
舉辦者的姓名、住址或者名稱、地址以及相關證明材料。
資產、資金數(shù)額及有效證明文件，并載明產權。
屬捐贈性質的校產須提交捐贈協(xié)議，載明捐贈人的姓名、所捐資產的數(shù)額、用途和管理方法及相關有效證明文件。
學校章程、首屆學校理事會、董事會或者其他決策機構組成人員名單。
學校資產的有效證明文件。
校長、教師、財會人員的資格證明文件。

四、學科類培訓資質申請審批時間

2021年底前完成對已備案線上學科類培訓機構的審批工作，并同步建立相應的監(jiān)督管理制度，在依法獲得辦學許可證及相關證照前，現(xiàn)有線上機構應暫停新的招生及收費行為。2021年底前完成面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構統(tǒng)一登記為非營利性機構的行政審批及法人登記工作，培訓機構在完成非營利性機構登記前，應暫停招生及收費行為。

五、學科類培訓資質申請注意事項

在申請學科類培訓資質時，需要注意以下重要事項：

嚴格遵守法律法規(guī)：《民辦教育促進法》明確規(guī)定，培訓公司（營利性民辦學校）必須拿到有培訓經營范圍的《營業(yè)執(zhí)照》和《辦學許可證》。這是國家法律的強制性規(guī)定。新法出臺后，各地工商、教委、人社、民政都開始大力規(guī)范教育培訓市場，無證辦學不僅會被勒令整改關閉，還會對公司舉辦者處以違法所得一倍以上五倍以下罰款，嚴重的還會給予治安管理處罰或追究刑事責任。
準確把握培訓目的和培訓目的應以學科知識與技能培訓為導向，主要為提升學科學習成績服務；培訓內容主要涉及道德與法治、語文、歷史、地理、數(shù)學、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學、生物等學科學習內容。
規(guī)范培訓方式和結果評價：培訓方式重在進行學科知識講解、聽說讀寫算等學科能力訓練，以預習、授課和鞏固練習等為主要過程，以教師（包括虛擬者、人工智能等）講授示范、互動等為主要形式；結果評價側重甄別與選拔，以學生學習成績、考試結果等作為主要評價依據(jù)。

六、成功申請學科類培訓資質的案例

以下為一些成功申請學科類培訓資質的案例：

廣東省針對學科和非學科混合型項目，明確提出：項目培訓內容在“學科類培訓項目培訓內容范圍”比例>50%，視為具有學科類別屬性特征，即做出學科類鑒定結果；培訓內容在上述范圍所占比例≤50%，則暫不視為具有學科類別屬性特征，待其他指標衡量比較后做進一步鑒定。
上海市的《英語閱讀與表演》項目和《古文鑒賞課》項目，均被鑒定為屬于學科類。專家組認為《英語閱讀與表演》項目以英語語言知識的學習為目的，強調發(fā)展學生聽、說、讀、寫的基本英語能力，并以英語詞匯、語法的學習為主要內容，與義務教育階段英語學科內容重合。同時，學生主要通過書面或口頭的方式跟著教師反復操練，強化記憶英語詞匯與語法。因此鑒定其屬于學科類。與之類似，專家組認為《古文鑒賞課》項目的培訓內容包含了很多漢語拼音和字詞的學習，與義務教育階段語文學科內容重合。以教師帶讀、學生跟讀為主要形式，以文字、拼音等的講解、重復練習為主要方式，學生在學習過程中反復誦讀經典詩文，機械記憶相關知識點，因此被鑒定為學科類。
在浙江金華，《口語表達訓練》課程在區(qū)級專家組鑒定時難以得出，課程提交至市級學科鑒定專家組后，最終被認為屬于學科類課程。而《科學探索—— 博士》課程被鑒定為屬于非學科類培訓項目。