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2024-09-25 09:11:27
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各類資質(zhì)· 許可證· 備案辦理
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藝考培訓屬于非學科類校外培訓,教育部辦公廳等四部門聯(lián)合印發(fā)了相關(guān)通知對其進行規(guī)范管理。通知明確了對藝考培訓的一系列要求和規(guī)定,旨在加強藝考培訓的規(guī)范管理,保障學生的合法權(quán)益和培訓質(zhì)量。
藝考機構(gòu)必須“證照齊全”。開展藝考培訓必須取得藝術(shù)類校外培訓資質(zhì),統(tǒng)一納入全國校外教育培訓監(jiān)管與服務綜合平臺,及時向社會公布合規(guī)機構(gòu)名單。
申請舉辦藝術(shù)類培訓機構(gòu),應當具備以下條件:
具有符合規(guī)定條件的舉辦者。
具有合法的名稱、規(guī)范的章程和必要的組織機構(gòu)。
具有符合相關(guān)法律法規(guī)規(guī)章及相關(guān)政策文件要求的內(nèi)部管理制度。
具有符合規(guī)定任職條件的法定代表人、行政負責人及主要管理人員。
具有與培訓類別、層次及規(guī)模相適應的教師隊伍。
具有與培訓項目相對應的課程(培訓)計劃及教材。
具有與培訓項目及規(guī)模相適應的辦學場所及設(shè)施設(shè)備。
具有與培訓項目相匹配的辦學資金。
法律法規(guī)規(guī)章及相關(guān)政策文件規(guī)定的其他條件。
各地民辦教育機構(gòu)管理辦法對開辦資金(如杭州規(guī)定不少于 100 萬)、場地租賃期(如深圳規(guī)定不少于 3 年)、開設(shè)班額(如成都規(guī)定不得高于同級同類學校)等也有規(guī)范。所在地“民辦教育機構(gòu)管理辦法”的具體規(guī)定,一般在政府、教育局網(wǎng)站公布,或可咨詢當?shù)刂鞴懿块T。
在民辦教育機構(gòu)的辦學實踐中,由于辦學許可證的取得對于辦學場所的面積、租賃期限以及消防合規(guī)的要求比較高,導致大量的辦學場所(教學點)和教育機構(gòu)無法取得辦學許可證。實踐中,大量的在工商部門登記的“教育咨詢公司”和“教育科技公司”雖然并未取得辦學許可證,但是其事實上招聘學生,進行教育教學活動。
未取得辦學許可證的教育機構(gòu),其與學生或者學生家長(未成年人)簽署的教育培訓合同(實踐中大量存在未簽署書面合同的口頭合同)的法律效力問題,是司法實踐中不得不面臨的問題。
從當前的法律規(guī)定來看,與無許可證辦學簽署的教育培訓合同的效力相關(guān)法律規(guī)則可以為如下幾點:
教育機構(gòu)超范圍經(jīng)營,并不因此導致合同無效,但教育機構(gòu)違反國家限制經(jīng)營、特許經(jīng)營以及法律、行政法規(guī)禁止經(jīng)營規(guī)定的除外。
幼兒園、學歷教育必須取得辦學許可證,K12 校外培訓必須取得辦學許可證,中外合作辦學必須審批。
《民辦教育促進法》已經(jīng)刪除了“在工商行政管理部門登記注冊的經(jīng)營性的民辦培訓機構(gòu)的管理辦法,由國務院另行規(guī)定”,從《民辦教育促進法》來看,在工商部門注冊的教育機構(gòu)不存在例外的監(jiān)管規(guī)則。
“實施語言能力、藝術(shù)、體育、科技、研學等有助于素質(zhì)提升、個性發(fā)展的教育教學活動的民辦培訓教育機構(gòu),以及面向成年人開展文化教育、非學歷繼續(xù)教育的民辦培訓教育機構(gòu)”是否需要取辦學許可證存在爭議。
司法實踐中,對于辦學是否屬于特許經(jīng)營,設(shè)置辦學許可是否屬于法律、行政法規(guī)禁止經(jīng)營,《民辦教育促進法》第十二條第一款是否屬于效力性強制性規(guī)定,教育培訓行業(yè)是否適用《民辦教育促進法》等等問題均存在較大爭議。
教育部等四部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于在深化非學科類校外培訓治理中加強藝考培訓規(guī)范管理的通知》,對藝考培訓規(guī)范管理作出全面部署。通知從源頭就校外藝術(shù)培訓機構(gòu)的“培訓主體、從業(yè)人員、招生行為、安全底線”等方面進行嚴格規(guī)范。
針對當前校外藝術(shù)培訓存在的亂象,提出了全面規(guī)范藝考培訓行為,強化培訓機構(gòu)監(jiān)管,保障學生校內(nèi)外銜接管理等措施。具體包括:
增設(shè)監(jiān)管主體、拓寬監(jiān)管渠道。賦予參與藝術(shù)培訓的學生、家長相應監(jiān)管權(quán),設(shè)立相應的監(jiān)管投訴渠道,確保監(jiān)管投訴順暢無阻,意見反饋及時有效。
開展周期培訓、規(guī)范行業(yè)運營。對校外藝術(shù)培訓機構(gòu)和教師開展相應的經(jīng)營管理培訓教育,明確運營“紅線”,制定機構(gòu)經(jīng)營標準,設(shè)立“黑白名單”,加強教師準入標準和常態(tài)化師德師風規(guī)范培訓。
完善評價標準、形成多元評價。發(fā)展多元評價,包括評價主體多元化、評價內(nèi)容多元化、評價方法多元化,全方位評價藝術(shù)培訓機構(gòu),確保評價結(jié)果準確反映真實情況。
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