上海企業(yè)申辦教育資質(zhì)

好順佳集團(tuán)
2024-09-25 09:06:48
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內(nèi)容摘要：上海企業(yè)申辦教育資質(zhì)的流程與要求一、政策依據(jù)為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培...

各類資質(zhì)· 許可證· 備案辦理

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上海企業(yè)申辦教育資質(zhì)的流程與要求

一、政策依據(jù)

為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》和中共上海市委辦公廳、上海市人民政府辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的相關(guān)政策，上海市出臺了一系列關(guān)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)立與管理的辦法。
國家機(jī)構(gòu)以外的組織或者個(gè)人，利用非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，面向社會舉辦實(shí)施文化教育培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、文化藝術(shù)輔導(dǎo)、體育指導(dǎo)、科技培訓(xùn)、嬰幼兒照護(hù)服務(wù)（托育）和嬰幼兒早期發(fā)展指導(dǎo)服務(wù)等培訓(xùn)服務(wù)的機(jī)構(gòu)（以下統(tǒng)稱“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”）的活動(dòng)，適用《上海市培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)督管理辦法》。

二、申辦主體要求

舉辦者
- 舉辦者應(yīng)具有中華人民共和國法人資格或國籍，信用狀況良好，無犯罪記錄，能夠行使政治權(quán)利和民事權(quán)利。舉辦者為法人的，應(yīng)未被列入失信單位名單，其法定代表人應(yīng)具有中國國籍并在中國境內(nèi)定居。舉辦者為自然人的，應(yīng)在中國境內(nèi)定居。
- 聯(lián)合辦學(xué)的，應(yīng)明確雙方權(quán)利義務(wù)及爭議解決辦法，聯(lián)合辦學(xué)出資計(jì)入注冊資本或開辦資金的，應(yīng)明確各自計(jì)入的出資數(shù)額、方式及相應(yīng)比例等內(nèi)容。
名稱
- 民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只能使用一個(gè)名稱，其外文名稱應(yīng)當(dāng)與中文名稱語義一致，并不得冠以“中國”“全國”“中華”“國際”“世界”“全球”等字樣。凡冠以“上海市”字樣，須經(jīng)市人力資社會保障培訓(xùn)管理部門審批。

三、申辦類型選擇

在申請辦學(xué)資質(zhì)前，要先確定自己是要辦營利性還是非營利性的，確定好了之后就要去相關(guān)的行政部門提交手續(xù)。

四、申辦流程

市場監(jiān)督管理部門申請辦理公司登記，登記機(jī)關(guān)作出準(zhǔn)予登記決定的，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)領(lǐng)《營業(yè)執(zhí)照》。
非營利性民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)得辦學(xué)許可證，應(yīng)依法向區(qū)民政部門申請辦理民辦非企業(yè)單位登記，登記機(jī)關(guān)作出準(zhǔn)予登記決定的，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)領(lǐng)《民辦非企業(yè)單位登記》。

上海企業(yè)申辦教育資質(zhì)的注意事項(xiàng)

申辦教育資質(zhì)時(shí)，企業(yè)需要注意以下幾個(gè)重要方面：

場地要求：場地面積和樓層位置有嚴(yán)格規(guī)定。例如，對于 14 周歲以下年齡段的兒童，辦學(xué)場所只能為 1 至 3 樓，不得高于 3 樓，且場地面積通常需要 200 平米以上，部分區(qū)域要求可能更高。
師資配備：專職教師數(shù)不得少于教師總數(shù)的 1/4，且單個(gè)教學(xué)場所（含教學(xué)點(diǎn)）的專職教師不得少于 3 人。
注冊資金：注冊資金一般為 100 萬，開驗(yàn)資賬戶，不過個(gè)別區(qū)域要求會有所不同。
消防要求：需要出具消防報(bào)告，確保辦學(xué)場所的消防安全符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

上海成功申辦教育資質(zhì)的企業(yè)案例

以下為一些上海成功申辦教育資質(zhì)的企業(yè)案例：

案例一：陳晨與上海師范大學(xué)教育培訓(xùn)合同糾紛（案號：（2009）滬一中民一（民）終字第 221 號）。法院觀點(diǎn)：被上訴人系具有辦學(xué)資質(zhì)的師范類大學(xué)，而上海師范大學(xué)劍橋國際中心系直屬于被上訴人，并經(jīng)英國劍橋大學(xué)國際考試委員會授權(quán)的全日制專業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。上訴人經(jīng)咨詢及協(xié)商后自愿與上海師范大學(xué)劍橋國際中心建立教育合同關(guān)系；系爭《入學(xué)條款》形式完備，內(nèi)容明確，反映了雙方的真實(shí)意思表示，應(yīng)屬有效。
案例二：為進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，在建筑職教集團(tuán)的指導(dǎo)與推動(dòng)下，上海城建職業(yè)學(xué)院通過對于調(diào)整專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，與上海建工二建集團(tuán)有限公司以“科創(chuàng)人才孵化工作室”、“科創(chuàng)班—現(xiàn)代學(xué)徒制班”等形式拓展企業(yè)參與校企合作的廣度和深度，通過實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校教學(xué)過程與企業(yè)生產(chǎn)過程的對接，完善高技能人才培養(yǎng)模式，提升職業(yè)教育教師“雙師”素質(zhì)，建立合作專家?guī)欤ò夹g(shù)、質(zhì)量、人力資源等），制定技術(shù)服務(wù)、課題研究，優(yōu)化課程體系和人才培養(yǎng)方案，特別是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與建筑業(yè)生產(chǎn)一線的緊密對接，全面落實(shí)“三全”育人培養(yǎng)目標(biāo)。